琴 さくらさくら 指導案

Ⅰ 実践 算数科学習指導案 指導者 前田 敏康 1 日時・場所 10 月18 日（水） 5 限 家庭科室 2 学年・組 1 年1 組 （23 人） 3 単元 ¡ おおきさくらべ（1） 4 単元目標 実際のものについて長さ・かさを比較し、長さ・かさの概念を養う.

琴 さくらさくら 指導案. 第2学年 音楽科 学習指導案 平成25年11月28日（木）第5校時 場所 第1音楽室 1 題材名 箏に親しむ ～「さくら さくら」を弾こう～ 2 題材について （1）生徒の実態から. 第4学年A組 音楽科学習指導案 授 業 者 小林 葉子 研究協力者 桂 博章 1 題材名 音階の響きを感じてつくろう 2 子どもと題材 (1) 子どもについて 音楽が好きな子どもが多く，歌ったり演奏したりする活動に喜んで取り組んでいる。4年. 第2学年3組 音楽科学習指導案 日 時 平成26年2月14日（金）第5校時 場 所 北校舎B棟4F 第1音楽室 生徒数 男子21 女子14 合計35 授業者 本庄市立本庄西中学校 赤塚 基英 1 題材名 「日本の伝統音楽に親しもう」.

算数科学習指導案 1年「おおきさくらべ」 C（1）ア（ア） 授業者 安芸市立安芸第一小学校 1年2組 中屋 美晴 平成30年11月1日（木） 単元目標. 61 ことのえんそう「さくら さくら」 75 金管 きんかん 楽器について 77 音ぷや休ふ，記号について 小学音楽 音楽のおくりものまなびリンクトップへ. 第2学年 音楽科 学習指導案 pref.Saitama.Lg.Jp.

東京書籍『現代文A』の教科書から、118ページ〜124ページ「さくらさくらさくら」をまとめました。 テスト対策は、118〜119ページを参考にして作りました(解説つき)。 筆者:俵万智 キーワード:. ・各グループで「さくらさくら」を通して演奏させ、聴き合い相互評価させ る。 実際の指導 教材 「さくらさくら」初級（日本古謡、編曲：長谷川慎） 授業スタイル 一斉学習、個別学習又は協働学習（2～3人に箏が一面の場合） 使用するict機器. 6－さくら－1 自閉症・情緒障害特別支援学級（さくら） 道徳学習指導案 平成26年10月29日（水）6限 さくら教室 竹中 順一 1．主題名 思い切って 1－（3）勇気 2.

4 題材 ¡ 日本の響き「さくらさくら」～弾いて！創って！箏の魅力を見つけよう～ 1 題材設定の理由 （1）題材観 本題材では学習指導要領の内容のA表現：器楽ア・イA表現・創作ア共通事項の内，リズム 速度，旋律，強弱，音色を取り扱う。. 「さくらさくら」の前 奏をつくる。 循環コードを 使って、8小節 の旋律をつく る。 6 題材の指導計画と評価計画（全4時間扱い） 時 ねらい 学習内容 ・学習活動 評価規準(評価方法) 1 基本的な奏法を身に付けて、「さくらさくら」を演奏する。. 第4学年音楽科学習指導案 北新小学校 1 題材名 せんりつのとくちょうを感じ取ろう 2 題材について 本題材は，友達と一緒に楽しく歌を歌い合っていく活動の中で，「音楽を形づくっている要素」の.

הארי פוטר הסרט 3. 01-02-4652 （受付：平日9:00-18:00） プライバシーポリシー ;. 音楽科学習指導案 日 時 平成28年6月2日（木）公開授業Ⅰ 学 級 岩手大学教育学部附属中学校 1年C組40 ¡ 会 場 音楽室 授業者 赤 坂 裕 子 1 題材名 「豊かに音楽表現しよう」.

第4学年1組 音楽科学習指導案 平成 年6月18日（水）第5校時 音楽室 在籍児童数 男子11名 女子12名 計23名 指導者 齊藤 亜季 1 題材名 歌と楽器のひびきを合わせよう 2 題材について （1） 児童観. 箏を使っての学習指導案 1、題材「日本の音楽に親しもう」 2、目標 ①和楽器に触れ、日本の音楽に親しむことができる。 ②箏曲の特性や、いろいろな奏法の特性を感じ取る。 ③箏の基本的な奏法を覚える。. （3）学習指導計画（全2時間） 3 本時の主張点 （1）自ら学ぼうとする意欲を喚起させる手だて ① どの子どもたちにも水筒やペットボトル，カップ，びんなどの具体物を操作する活動を十分に.

算数 第1学年 庄原市立庄原小学校 指導者 馬河 美由紀 単 元 名 本単元で育成する資質・能力 生きた知識 どれがいちばん ながい？おおい？「おおきさくらべ（1）」. 指導案 T：教師の働きかけ ★ 主な活動と反応例 指導上の留意点. 児 じ 童 どう のみなさんへ.

第1学年 音楽科学習指導案 ろ組 男子18名 女子17名 計35名 指 導 者 五 代 香 織 1 題 材 りずむをかんじて 教材 なまえあそび 「じゃんけんぽん」 芙龍明子 作詞 橋本祥路 作曲. 指導案データベース 戻る ホーム ホーム ＞ 指導案データベース 検索 ＞ 全件表示 ＞ "おおきさくらべ「ながさくらべ・かさくらべ・ひろさくらべ」. 皆さんは、「さくら」という言葉を聞いて、なにを連想しますか？ 桜が咲く時期は卒業式や入学式といった行事があり、 お花見といった楽しい行事もありますよね。 人との出会いや別れなど喜びと悲しみもある時期だと思います。.

第4学年 組 音楽科学習指導案 授業者： i・s 1 研究主題 合唱・合奏などの表現活動や鑑賞の活動を通して、豊かな心を育てる。 ～多様な表現活動を通して、音楽に対する感性を育てるとともに、豊かな情操を養う～. 2 教 材 「さくら さくら」「さとうきび畑」 3 指導観 和楽器といえば，箏，三味線，尺八，篠笛，太鼓などがあるが，今回は箏を中心としたアンサンブルで，和楽器のよさを味わえるカリキュラム作りや教材の開発を研究してみた。. 音楽科学習指導案 日 時 平成30 年6月1日（金）第1校時.

第1学年 音楽科学習指導案 日 時 平成28年11月9日（水） 生 徒 1 年4組 男子19名 女子16名 計35名 場 所 第2音楽室 指導者 鎌田 舞美 1 題材名 箏の響きに親しもう 教材 「さくら変奏曲」「さくらさくら」 2 指導内容. 1．小学校学習指導要領第6節「音楽」における「歌唱共通教材」の取り扱いの変遷 （1）昭和33年告示・昭和36年実施 ・1年：歌唱共通教材3曲（かたつむり、月、日のまる） ・2年：歌唱共通教材3曲（春が来た、さくらさくら、雪）. 第2学年音楽科学習指導案 1題材名 箏の様々な奏法を用いて私たちの「さくらさくら」を表現しよう 2題材の目標・箏の様々な奏法による演奏効果の違いに興味や関心をもち，他とかかわり合いなが ら学習に取り組むことができる。.

第4学年1組 音楽科学習指導案 日 時 平成27年10月27日（火）第5校時 在籍数 男子14名 女子17名 指導者 教 諭 増 田 和 江 1 題材名 日本の音楽に親しもう. 音楽科学習指導案 1 日 時 平成 年 月 日（ ）～ 月 日（ ）全5時間 2 学年・組 第 学年 組（ 名） 3 場 所 年 組教室・多目的室 4 題 材 「『変そう』を見つけよう！ ことで音楽づくり」. 第4学年音楽科学習指導案 1 日時 平成28年1月21日(木) 第5校時（14:00～14:45） 2 場所 音楽室 3 題材名 日本の音楽に親しもう 4 題材目標 日本の伝統音楽に興味・関心をもち、楽曲を聴いたり表現したり五音音階を使った民謡の旋律を.

高校生の音楽1（平成29年度） Mousa1（平成29年度） 高校生の音楽2（平成30年度） Mousa2（平成30年度） Joy of Music（平成31年度） 指導書・教授資料;. 第1学年 組 算数科学習指導案 指導者 1．単元名 「おおきさくらべ（1）」 2．単元の目標 関心・意欲・態度 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んでいかそうとする。. 第3学年1組 音楽科学習指導案 日 時 平成30年10月26日 場 所 技 術 室 授業者 教諭 坂 根 伸 哉 1 題材名 箏の音色や奏法を生かして、さくらをイメージした旋律をつくろう 2 題材の目標 箏の音色や奏法、平調子による旋律に関心をもち、平調子による旋律や様々.

1 学習指導要領から 新学習指導要領（平成年3月告示）において中学校音楽科の目標は，「表現及び鑑賞の幅広い活 動を通して，音楽を愛好する心情を育てるとともに，音楽に対する感性を豊かにし，音楽活動の基礎.